“给我一个支点，我能撬动地球。”这份豪言壮志是异想天开还是有理有据？5月14日，这场关于“杠杆”的思维革命在东莞科学馆火热进行，石碣中学902班的学生在这里找到了答案——杠杆不仅撬动了重量，更撬动了思维。”
【一根木棍撬动课堂：学生如何融入这场科学实践？】
展厅里，比扭力攻守战、自己拉自己计时赛气氛热烈，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。
实验室内，同学们合作调试秤砣、评估改良投石机投掷效果。
什么是杠杆？它为何省力？它如何在生活中大显身手？原本枯燥的答案，在同学们的指尖生动呈现。
【从展厅到实验室：双师如何协同完成教学？】
石碣中学物理教师前期来馆，实地考察力学展区展品，设计出‘展厅探究—实验验证—工程制作’三阶课程框架。双方在课前共同备课，形成‘教师主导设计、馆员辅助实施’的协作模式。学校教师负责课程目标设定、教学流程设计与工程制作指导，科学馆辅导员负责展品讲解、安全引导与探究任务发布。
【馆校合作四步走：让校外学习可复制、可实施】
将课堂搬入场馆，书本知识与展教资源融合，实现“做中学、用中学、创中学”。馆校合作四步走：①教师提出教学需求→②馆方匹配展教资源→③双方共同备课→④联合实施与评价。这一模式为广大学校提供了可复制、可实施的校外学习范式。
如果您是教师，希望设计哪些馆校合作课程？如果您是家长，希望孩子参与哪些科学实践？欢迎联系我们，共同探索馆家校协同育人的更多可能。
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